Argumentaire du colloque > Eje 1: contexto de enseñanza

Este eje es una oportunidad para estudiar o comparar contextos y políticas de diferentes territorios.

¿De qué manera el enfoque de enseñanza, arraigado en un contexto educativo determinado, facilita, obliga o impide el recurso al plurilingüismo?

¿Qué recomendaciones y organizaciones institucionales condicionan el uso de las lenguas maternas de los alumnos?

¿Qué análisis se debe hacer de los vínculos entre las políticas socioeducativas y lingüísticas, la formación docente y las prácticas de aula?

¿Qué consideración debe darse a las decisiones políticas que presiden la autorización o no, la posibilidad o no, de recurrir al plurilingüismo (selectivo) en las clases?

¿Cómo han evolucionado esas decisiones políticas a lo largo del tiempo de acuerdo con las políticas sociales, educativas y lingüísticas, junto con los cambios sociales?

¿Cuál es la relevancia y coherencia de esas decisiones políticas desde un punto de vista didáctico, según los períodos en el tiempo?

¿Cómo se inscribe la enseñanza de una disciplina considerada como no lingüística en las organizaciones escolares, determinadas localmente o por políticas nacionales?