Argumentaire du colloque > Eje 2: prácticas en el aula

Este eje es una oportunidad para analizar o descubrir situaciones de clase en contextos multilingües o contextos aparentemente monolingües con alumnos plurilingües, y observar las modalidades de introducción del trabajo lingüístico y plurilingüe con el ánimo de facilitar la apropiación disciplinaria, en este caso, en matemáticas.

¿Cuáles son las prácticas profesionales en las aulas que tienen en cuenta las competencias plurilingües presentes en los diversos contextos de enseñanza?

¿Cómo organizar un trabajo orientado hacia el plurilingüismo interno o externo?

¿Cuáles son las posibles mediaciones para promover la apropiación de tipo lingüístico y disciplinario?

¿Qué trabajo lingüístico se debe realizar con los alumnos para explorar la producción de discursos resultando de ese trabajo y conduciendo potencialmente al aprendizaje de las disciplinas (en particular de las matemáticas)?

¿Cómo esta problemática afecta igualmente los planes de estudios universitarios u otros programas de formación?

¿Cómo se tiene en cuenta esta problemática en las formaciones de docentes y de otros profesionales que intervienen en el aula?