Argumentaire du colloque > Axe 1 : contexte d’enseignement

Cet axe est l’occasion d’étudier ou de comparer les contextes et les politiques de différents territoires. 

En quoi le dispositif d’enseignement, ancré dans un contexte éducatif déterminé, facilite-t-il, contraint-il ou empêche-t-il le recours au plurilinguisme ?

Quelles préconisations et organisations institutionnelles conditionnent le recours aux langues premières des élèves ?

Quelle analyse faire des articulations entre les politiques socio-éducatives et linguistiques, la formation des enseignants, et les pratiques de classe ?

Quels regards porter sur les choix politiques qui président l’autorisation ou non, la possibilité ou non, de recourir au plurilinguisme (sélectif) dans les classes ?

Comment ces choix ont-ils évolué dans le temps en fonction des politiques sociales, éducatives et linguistiques, concomitamment avec les changements sociétaux ?

Et quelles sont leur pertinence  et leur cohérence, d’un point de vue didactique, selon les périodes ?

Comment l’enseignement d’une discipline dite non linguistique s’inscrit-il dans ces organisations scolaires, déterminées localement ou par des politiques nationales ?