Argumentaire du colloque > Axe 2 : pratiques de classe

Cet axe est l’occasion d’analyser ou de faire découvrir des situations de classe dans des contextes multilingues ou des contextes a priori monolingues avec des élèves plurilingues, et d’observer les modalités d’introduction du travail langagier et plurilingue pour faciliter l’appropriation disciplinaire, en l’occurrence pour les mathématiques.

Quelles sont les pratiques professionnelles dans les classes qui tiennent compte des compétences plurilingues présentes dans les divers contextes d’enseignement ?

Comment organiser un travail orienté vers le plurilinguisme interne ou externe ? 

Quelles sont les médiations possibles pour favoriser les appropriations langagières et disciplinaires ?

Quel travail langagier mener avec les élèves pour travailler les discours en perspective de leur apprentissage des disciplines (notamment mathématiques) ?

De quelle manière cette problématique impacte également les cursus universitaires ou les autres cursus de formation ? 

Comment est-elle prise en compte lors des formations des enseignants et des autres professionnels intervenant en classe ?